所有学生在不列颠哥伦比亚省学士学位的录取要求,以满足学术广度要求。盖设计,邀请学生到核心的个性化学习方案集成来自全国各地的大学学科观点。这保证了它网赌金沙毕业生和专业有基础知识和需要转移技能在学校和他们的事业成功。

常见的知识经验,如芯盖,已经确定为高影响去过教育实践。条芯被设计成可转移技能,治疗包括识字,计算,通信,解决问题,批判性的分析,综合和评价,为学生提供。这些技能,使毕业生从就业市场的竞争和灵活的是,无论哪个自己的职业方向注意到他们脱颖而出。雇主需要毕业生的教育和培训,但对社会此外,人际关系,环境意识的个体,具有广泛基础的认识和理解,批判性和创造性的思想家,有效的沟通和问题解决者是谁。

移动作为执行总框架的大学教育,各种车型进行了审议。四月期普通高等教育2015年报告,提交给副总统的学术和教务长,概述了五种可能的模式教育。作为模型的卡皮兰诺是核心课程模式,条芯被选定为一个合适的名字。

核心课程模型,以提供在其上构建未来的学生的成功奠定坚实的基础学习的学生的课程的入门级通常交付。然而,许多大学遵循的核心课程,模型正在分发,承认在研究学生的整个过程中的核心课程,而不是它的第一年导致改善学生的学习集中。因此,引进的基础上,整合和跨学生的本科教育的整体传播专业实践要素的决定。

在基础课程(SIX学分要求)确保基本素养的学生在本科阶段获得必要的沟通技巧和算术和理性有效。

整合课程(18学分要求)为学生提供更深入的认识和理解 文化创意, 自我与社会科学和技术 从不同学科角度的。学生将在网赌金沙探索会意,知道的包括土著方法的方式,从跨学科的。

专业实践(SIX信用要求)是学生付诸实践的一切,他们已经在他们的课程中学到的机会。所需 体验顶点 课程通常在年底完成学生的学习的一年。

体验式学习是通过反射在实践中学习。它结合了集中反射的直接经验。基于现场的体验式学习包括实习,实习,合作学习和服务学习。基于课堂的体验式学习可以结合案例分析,模拟,角色扮演,反光的投资组合,以艺术为基础的学习社区为基础的研究,和/或基于项目的研究。

一个顶点课程是一个最终的项目或整合的知识,技能,并在学生的学术研究取得的值。而顶峰课程可以采取各种形式,要求学生通常单独或分组完成显著智力项目无论是。

例如,学生参加课程可以在其研究领域的研究复杂问题,即同样的问题或问题,要求他们吸取以前的学习和经验,他们完成项目或研究论文。可能会邀请学生创造一个数字组合合成,并以展示他们的学习旁边专业或新兴的学业目标反映他们以前的工作。五月他人相结合,学生与专业实习指导研究过程集成和扩展他们的实习中获得的知识和技能。

不管是什么形成一个顶点课程CAPU需要,最终ESTA学习经历对学生来说,把所有的学习运用到实践中,准备生活,作为一个网赌金沙毕业生一个激动人心的机会。

无论一个疗程有多个芯盖选派,学生必须完成的学分30.00芯盖:6.00学分基金会,18.00学分集成和专业实践6.00。使用上面的例子,一个学生谁需要108他们的算术运算当然,也不能使用作为一门科学和技术的整合过程。